Армия Запретного леса

Гарри не мог нарадоваться, сегодня был день последней экскурсии, что придумал учитель. Слава богу, в этот раз объектом были не люди. Гарри с содроганием вспоминал свои прошлые посещения мест содержания… ну очень нехороших людей. Самое отвратительное было то, в каком виде ему пришлось там находиться. При посещении тюрьмы наставник настоял не просто на том, чтоб Гарри как обычно был в плотной повязке и в звукоизоляционных наушниках, мальчик должен был пройтись в нижнем белье. По словам учителя, разницу Гарри должен был почувствовать. И он почувствовал, так почувствовал, что на всю жизнь возненавидел извращенцев и преступников. Если в доме содержания душевнобольных мальчик научился чувствовать агрессию и желание убить направленные в свою сторону, то в случае тюрьмы было не всё так однозначно. Ощущение опасности от заключённых значительно отличалось. Их взгляды были какими-то, пожалуй, нечистыми, они вызывали у мальчика чувство омерзения, что намного превосходило страх по его шкале эмоций. Лишь напротив двух камер Гарри не почувствовал этого, вместо этого ощутив агрессию направленную на его наставника, который вёл его за руку, о чём и сообщил тому на месте.

Впрочем сегодняшнее посещение кинологического центра тоже не вызвало у него никаких положительных эмоций. Хоть раздеваться Гарри не пришлось, но по требованию наставника перед посещением он надышаться дымом какой-то травы, как выяснил мальчик позже, это был каннабис. При этом наставник предупредил его, что он будет находиться среди действительно опасных особей натравленных на него. Так что мальчик начал бояться ещё до прибытия на место. Там же, ощущая взгляды, он пришёл в ужас. Единственное, что его успокаивало это рука учителя в его руке, и за неё Гарри схватился с силой, которой раньше в себе и не подозревал. Но с другой стороны, не смотря на все эмоциональные преграды, ему удалось выполнить задание наставника полностью. Гарри удалось не только понять, пусть и на интуитивном уровне, в чём различие между разными опасностями для его предчувствий, и как оценить благодаря своим способностям потенциальную опасность, исходящую от любого объекта, но и создать устойчивый образ ощущений, что он почувствовал во время посещений столь неприятных мест.

Прочувствовав в полной мере результат всех посещений мальчик потребовал, чтоб мистер Бойко объяснил ему причины их необходимости. Какова бы ни была его вера в наставника, но тот, прежде всего, учил его думать, принимать решения, а значит, и действовать самостоятельно. Слова учителя заставили мальчика не просто задуматься, но и приложить все усилия для закрепления результата.

- Мистер Поттер, причина того, что я заставляю вас проходить столь неприятные тренировки одна. И состоит она в том, что я не всегда смогу быть рядом с вами.

- Но сэр вы же обещали…

- Мистер Поттер, я обещал приложить все усилия, но пока ещё не всемогущ и обстоятельства могут сложиться так, что я буду вынужден покинуть вас. Я могу неожиданно умереть, в конце концов, как писал классик самое страшное, что человек смертен внезапно. И вот на такие обстоятельства или внезапность, я желаю, чтоб вы были максимально готовы. И именно по этой причине я назвал вас своим наследником в завещании. Но вернёмся к вашим предчувствиям. У меня на родине говорили "Кто предупреждён - тот вооружён." И я считаю, что ваше предчувствие опасности является вашим наилучшим приобретением из всех способностей. Внешность вы сможете изменить, при должной сноровке, и без метаморфизма, передать эмоции можно и словами, свет и всё остальное можно вызвать благодаря технике, а вот почувствовать опасность, не используя ваши способности, вы не сможете. Конечно, большую часть можно рассчитать, используя собственный интеллект, но ваш разум тоже ограничен данными, которые ему подают ваши чувства. Кроме того, - добавил, усмехнувшись, наставник - я надеюсь одним из результатов этих экскурсий, будет усвоение вами на практике одной простой истины.

- Какой сэр?

- Той мистер Поттер, что человек человеку — друг, товарищ и ужин.

На этих словах Гарри пробрала дрожь, и он не мог с уверенностью сказать, возникла ли она из-за странного смысла слов учителя или из-за хищной усмешки мистера Бойко и тона которым были произнесены слова.

- Сэр вы предлагаете никому не доверять ?

- Ну почему же никому? В частных вещах некоторым людям можно и поверить. Но, в общем… в общем если не будете всегда сомневаться то будете дураком. Я, к примеру, даже себе не всегда доверяю.

- А я доверяю сэр.

- Ха-ха это потому, что вы не знаете меня также хорошо как я себя сам. Да и выбора другого у вас нет.

- Всё равно не думаю, что вы могли бы причинить мне вред.

- И вот тут вы сильно ошибаетесь мистер Поттер. Сложись обстоятельства иначе, познакомься мы в другое время, в другом возрасте я, возможно, просто сломал бы вас. Вам, по сути, повезло, что ваше благосостояние отвечает моим интересам.

- Как то это расходится с вашими же словами, что вы обозначили меня своим наследником в завещании. Да и с вашим поведением, получается, что вы без какой-либо выгоды от меня создаёте выгоду мне.

- А с чего вы уверены, что я не получаю выгоду от вас? Просто это выгода нематериальна, а потому трудноуловима. Чтоб было понятнее, мистер Поттер, что главное для человека в социальном плане?

- Эм, иметь друзей и семью?

- Почти правильно. Для любого человека главное самоутвердиться в выбранной социальной роли. Будь то роль отца, мужа или преуспевающего бизнесмена не имеет значения. В моём случае относительно вас это роль наставника. Именно поэтому я и составил завещание на вас. Вы, конечно, не мой кровный сын, плоть от плоти моей и кровь от крови моей, но вы мой ученик суть от сути моей. И ваша личность будет всю жизнь нести на себе неизгладимый отпечаток моей личности. Фактически вы несёте в себе часть меня, и надеюсь, будете её передавать сквозь поколения. Так, что вы мистер Поттер, мой ключик к своеобразной форме бессмертия. Теперь вы понимаете, что даже внешне альтруистические поступки на самом деле являются завуалированной формой эгоизма?

- Нет, сэр, но обещаю, что ещё подумаю над этим.

- Вот и хорошо мистер Поттер, думать полезно. Кстати должен вас уведомить со следующей недели вы идёте обучаться танцам.

От резкого перехода с одной темы на другую мальчик был временно ошеломлён. Он просто не понимал, как, ну вот как танцы связаны регулярными философствованиями его учителя. Стоп! Какие ещё танцы?

- Сэр? Что значит, буду обучаться танцам? У меня забит весь график, я просто не смогу впихнуть в него ещё что-то. Да и зачем они мне? Лучше на стрельбу меня запишите.

- Мистер Поттер я пытаюсь развить ваше чувство опасности именно для того, чтоб вам не пришлось стрелять, а значит, учить вас этому буду отнюдь не в первую очередь. На счет вашего графика, в связи с тем, что во-первых вы обогнали мой график по обучению вас контролю своих способностей и во-вторых я решил перенести развитие других ваших способностей после вашего переходного возраста ваш график будет пересмотрен. Да и по моему самый лучший отдых это смена вида деятельности, следовательно ваш график даже пересмотренный можно будет ещё более оптимизировать. На счет того, зачем вам танцы, то они вам помогут чуть позже в общении с девушками.

Увидев гримасу на лице ученика Валентин усмехнулся.

- Мистер Поттер, пусть вам сейчас это не кажется особо нужным, но лучше поверьте мне на слово. В своё время вы будете мне только благодарны за это.

«Ну и наконец, я захотел научиться танцевать, но не хочу позориться один. Но вы об этом никогда не узнаете».

Слова наставника вызвали у Гарри стойкое ощущение неправильности. Нет, мальчик не думал, что тот соврал. Мистер Бойко на его памяти вообще не врал, но вот говорил правду, таким образом, сопровождая такой мимикой и тоном, что понимали его в необходимом ему ключе, и часто это понимание кардинально отличалось от объективной действительности. И вот сейчас Ученик гадал, правильно ли он понял учителя и договорил ли тот до конца.

Немного поломав над этим голову Гарри забросил это неблагодарное дело. А учитывая то, что при наличии времени и достаточно извращенной фантазии двойной смысл и недоговорённости можно найти в любых словах. А потом двойной смысл в двойном смысле и так до бесконечности. Так, что смысла об этом думать нет, да и у мальчика всё ещё оставались вопросы.

- Сэр?

- Да мистер Поттер?

- Скажите, а почему у меня такая странная программа обучения? То, что вы меня натаскиваете про управлению моими способностями это понятно. Тренировки для самозащиты тоже ясно. Но всё остальное то зачем? Зачем мне танцевать, летать на самолёте, разбираться в электрике и автомобильных двигателях? Зачем мне сейчас логика и способы быстрого счёта? Зачем вы мне преподаёте историю опережая школу на два года. В конце концов это всё можно выучить и со временем, после того как я освоюсь со способностями. А время…оно ведь не резиновое. К тому же вы сами говорили, что я получу как минимум два образования, не лучше ли меня готовить к ним.

- Надо же, наконец-то вы этим заинтересовались мистер Поттер. Поясняю. Как у вашего наставника у меня три основных задачи. Упорядочим их по важности. Первая - это научить вас думать, именно тут нам помогает логика и история, упомянутые вами.

- История, сэр? Каким образом?

- Не знать истории — значит всегда быть ребёнком* мистер Поттер. А вот ответьте, совпадают ли моя трактовка истории и та, что подана в учебниках, в которых освещаются те периоды о которых я говорил?

- Нет сэр. Точнее события совпадают, но ваша интерпретация…своеобразна сэр.

- А какая верная?

- Не знаю сэр. Ваша мне сильно не нравится. Люди получаются у вас очень мерзкими. Но с другой стороны она более беспристрастна, чем английская официальная. В любом случае лучше я проанализирую события сам и создам свою. Вы ведь тоже можете ошибаться.

- Браво, мистер Поттер. Об этом я и говорил, про то, что учу вас думать самостоятельно и про то, что верить нельзя никому. Значит, перейдём ко второй моей задаче - это научить вас учиться. Что по вашему к этому относится?

- Мои тренировки памяти, опять таки, логика, составление планов обучения.

- Правильно мистер Поттер. Способы быстрого счёта добавьте в ту же копилку. Хотя это скорее способ экономить время при обучении. Очень полезная штука. Как вы сами сказали время, оно не резиновое. Хорошо, что это вам понятно. Итак третья основная моя задача дать вам достаточный базис знаний для успешной жизни. Мистер Поттер человек успешен не только в профессии, но и в его социальной жизни. И именно для жизни в обществе я и даю вам так, не нравящиеся навыки. Танцы вам помогут выгодно предстать пред так называемым "слабым" полом, умение защитить себя, и не только себя, перед всеми. Туда же войдут со временем этикет и психология…и пожалуй актёрское мастерство, правда только основы, на счет тонкостей вы можете воспользоваться практикой Энштейна, посмотреть в книге**....и пожалуй актёрское мастерство оно не только разовьёт ваше образное мышление, но и даст необходимый навык - убедительно лгать. Туда же относятся и умение управлять транспортом и ремонта. К сожалению навык посмотреть в книге вы не сможете, а того кто сможет всё сделать может рядом и не оказаться. Да и не факт, что он захочет вам помогать…Да уж… а учитывая наличие у вас ваших особенностей, я допускаю, что вам придётся когда-то бежать, бежать, бросая всё. И тогда навыки, любые навыки, вам пригодятся. Прятаться лучше всего в бардаке, а значит вам пригодятся и изучаемые вами языки. Судя по всему у меня на родине именно к бардаку всё и идёт, к сожалению. Вы поняли, почему я обучаю вас этим дисциплинам?

- Да сэр, но по-моему вы сгущаете краски.

- Время покажет мистер Поттер, но как говорится:" На Аллаха надейся, а верблюда привязывай". А сейчас давайте ка выберем предметы которые вам необходимы и таки оптимизируем ваш план обучения. Не стоит откладывать вещи на потом.

Да, сэр - со вдохом мальчик присоединился к учителю. Хоть занятие было и скучно, но безусловно полезно, а пользу Гарри уже научился ценить.
______________________
* Цицерон "Трактат обораторе"
** "Зачем мне что-то запоминать, когда я могу легко посмотреть это в книге." - приписывается Энштейну.